在极端细腻和粗心大意间游走

Chapter3
刚刚整理了这一年多来所有的校报资料．

从前因为懒，都乱堆在桌面，现在终于有时间整理了--也是因为知道，以后再也不会有机会熬夜搜集图片和写稿了．

27张图片，14篇文稿．图片应该不止这些，当时就删了；文稿带着“修改版”“再改版”的后缀，如果不是在电脑上写更方便修改，而是在本子上写，恐怕要改得更多．它们像针线慢慢钩织起回忆，那些做校报的日子，重现眼前．

我大概是编辑里文字功底最薄的一个．到什么程度呢，别人可能写一遍再稍微润色就能过，而我要不断地修改，发现自己只是在原地踏步，再推翻--当然这些都发生在发稿之前．写风景时，否决掉了鼓浪屿和苏州老街，同版的女生z建议我写欧洲比较小众的小镇．于是我从一家网站上搜到一个小众到没有百科的法国小镇．没什么背景资料，全靠几篇游记和游人拍摄的照片，假装自己创越时空走进小镇，筛选信息然后拼凑句子．忘了那次写了多久，总之在电脑前抱着“不写好誓不罢休”的心态到十二点，对结果还算满意．的确，我一直写的很差，但多加修改，严格要求自己，真的会有惊喜．最起码，我已经尽力最大的努力呈现这一处美丽风景．

想起来招新那天提的一个问题：如果让你推荐一个国外的风景，你会怎么写？一个女生迟疑地说道：我应该不会写这个的．我自己都没去过，根本不了解，再说大家也不可能买张机票飞过去参观啊．z（那时她已是主编）拍了拍手边的报纸，笑道：那要电脑是干什么用的？不管写哪里都要参考资料，要主观但更要客观．我不同意你说的没有机会去国外．我们要是写那些烂大街的风景，还有什么写的必要？

这就是校报的风格了，小众但精致，个性鲜明．这是它不同于学校订购的学生报，语文报的地方，同样是为学生而做，管理报纸的人群不同，定位自然不同．我也理解，后者的编辑真的难以理解我们这些90后，00后的喜好，大众路线是安全的，但未免乏味，时不时还有推荐的烂片冒出来．

矫情也好，文艺也罢，这都是我们最真实的写照．年少就才气满溢的少年，没几个，谁年轻时没矫情过呢？正视自己，表达出真实的想法就足够了．总要成长，总要进步，再回头看昔年的文字感到羞愧也是正常的，无论你是小有名气的作家还是文字爱好者．不求无愧，但求无悔．过了那个表达欲旺盛的年纪，可能就真的没有机会了．人生毕竟是单行道，年轻是条岔路口．

但这也注定了校报一直顶着压力逆风生长，高三学长学姐挑剔，新闻报道稍有纰漏就恶语相加；学生会一向看不起校报的地位，权利间的深深浅浅我尚且不懂；语文组从来不看好校报，“不够正能量”“加些学生作文嘛”；权利更大一点的主任，组长，一心想腾出地方发表文章．

我刚开始不懂这些，只想安安稳稳地做个搬运工，为报纸添砖添瓦．直到一次看似平常的会议，两位学校领导主持，满脸笑容地宣布：校报重改．并入当地广播电视报（四线小城市的发行量能想象么）．我不知道这意味着什么，但能感觉到大家的崩溃．会议一拖再拖，主编一直在询问具体的细节，得到不明确的回复．最后一部分人留下开“声讨会”．

“那要我们还有什么用？人家报纸自己有编辑啊．”
“好好的校报不做了，偏偏并入别人的报纸，不就是为了拿到发行的资格么．”
“这样老师就能在报纸上发表文章了．”

我觉得很难过，却又无能为力．我们这些一腔热忱管理报纸的人，却没有任何的决定权．

令人意味的是，主编最终为我们争取到了重办校报的权利，只不过学校不拨经费，自己拉赞助．虽然学校方面尚不承认它是校报，只说是学生自发组织的刊物，但也许是那么多年的报纸突然消失不好给学生交代，对我们睁一只眼闭一只眼，焕然一新的校报很快被新高一接受．至于并入广播电视报的校报，我只在讲台上偶然见到几次，看来没有统一发放．无非是教师文章和学生习作，笑笑也就放一边了．

对了，校报有了新名字，万象．主编在手记里说，百景荣光，千秋万象．